The project is now finished. In 2011 another round was conducted with students of PLU, the educational programme for teachers at the NTNU University and some analysis will follow. Here you can see the film on digital library
Need more information contact me!
Friday, January 6, 2012
Monday, February 21, 2011
E-readers as a marketing tool for the digital library 2009-2010
Norwegian University of Science and Technology
NTNU University Library
photo Morten Oddvik
The E-reader project was launched by the University library of the Norwegian University of Science and Technology(NTNU) in 2009. The project tried to challenge the traditional ways of teaching information literacy by introducing digital reading lists on e-readers for the participants and ask them to give feedback on the positive and negative outcome of their studying experience.
A very large amount of the literature budget is used every year by the library into purchasing electronic resources, that is e-journals, e-books or reference databases thus the idea of investigating the possibility for an electronic information resource service seemed important. The aim was to be able to provide increased access of the digital recourses for the university users. The project chose to examine possible ways of digital service applications for learning communities of the NTNU University and established pilot-projects that could give us an insight in the challenges one had to face in such a process. The “libridgets” project established different collaborations with academic departments at NTNU, in order to promote the available digital resources. The project established a blog for communication purposes in 2009 (http://e-pensum.blogspot.com) and a network with other university libraries experimenting on the same subject in 2010 for experience exchange and technical support.
The project has been a collaboration with teachers and students at the Institute of Archaeology and Religious Studies and the Program for Teacher’s Education at NTNU (PLU) in Trondheim. The University library has bought for that purpose, 3 Irex, 2 Sony readers, 6 ipads and 8 Kindles. The e-curriculum is already a technological possibility - and thus a practical reality for a modern university and its library. 16 students in total, that is, three Archaeology students, three Process engineering and ten PLU students from NTNU, have been testing and reading their assigned articles through these e-readers during two semesters 2009-2010. The project was initiated by the NTNU University library after receiving the NTNU Strategy funds in 2009. We asked the students to give us feedback on the use of the e-readers through online surveys at the beginning and at the end of the semester and through emails. We held an introductory face to face class at the beginning of the semester to get them started and an endnote introductory course in the middle of the semester that became very much appreciated according to their responses. The library examined how the students access their reading lists and discipline related e-books and articles and how quality assured information resources, and how they use that information in their academic writing.
The project would also observe and collect answers on the technological skills and the digital skills of the participants and evaluate the impact of a multi-purpose tablet technology in a particular learning situation. We saw pretty early that the marketing value of using new gadgets made the project very popular among our users especially in the case of the ipads that were bought in at a time that apple would not yet sell them in Norway. We also realized early that technological skills and personal interests of using the readers and fully exploit their possibilities among users was very varied and thus influential on the learning outcomes of the participants.
Even those who were very interested and skilled commented that "synchronising across different standards and platforms can be just as frustrating as a twisted copy machine.”(Morten Oddvik`s blog, visited November 2010). Five different questionnaire surveys were developed in cooperation with the subject teachers and adjusted to the course context for the participants to answer. We got 72 responses collected by both pre- and post tests. In both projects the teachers were very positive about the use of digital formats and tools and that allowed the students to be willing to experiment with the new tools.
Students who have borrowed reading devices in both projects have given positive feedback on the cost savings and the practical advantages of using e-readers instead of buying books and journals. Ida, a participant from the 2010 project says in an article published at the University newspaper, "I'm going to the University for a writing task and what i carry with me is what I need. It is no longer five books and a compendium packed as it was when I began to study five years ago . The heavy bag is replaced with a small bag, and in that there are two digital tools. My ipad and my mac. The bus ride allows me to use the ipad easily and read. No thousand sheets to be kept track of, because I read on a black thin screen”. Most of the participants have commented on the advantage of having an easy access through multiple media like both iphone and ipad no matter where they were to their reading lists. The fact that the Kindle and ipad had very good readability and longer battery life than the pc or mac was also very important to the students. Irex and Sony did not seem to satisfy the users for many reasons. Cost and technical limitations of Apple's application systems though, has been a problem for the ipad users. Poor annotating tools on the pdf files has a negative feedback from Kindle users. While at pre-tests on the general question whether they would prefer to have printed articles instead of digital reading lists, 93% prefer to print out on paper instead of reading on screen or read on the readers and 12 out of 46 declared an interest in borrowing a e-e-reader. That seemed to change at the post-tests where out of the 10 that used the e-readers during the whole semester 80% preferred to read through the digital readers than to print the articles. The most positive experience students had in using the electronic tablets was that they actually read and reviewed their assigned readings more frequently. They also started studying much earlier at the semester because their documents were accessible to them at anytime and at any place. The most important outcome for the library was the close contact with both students and their teachers along the way. After the experience of two e-reading projects from 2009 and 2010 we have seen that “availability” and “easy access” are the services everyone expects and appreciates. They are willing to both use the digital resources and reduce paper consumption as long as it is easy to do it on their pc / mac / e-reader, by one click.
The feedback we have received can be summarized in three sentences here:
1. Tomorrow's graduates - in all areas - are faced with increased demands for digital literacy.
2. University Library can play an active role in strengthening students & researchers' digital literacy.
3. All e-resources University Library pays for must be clearly accessible by only "one click" to all users.
Alexandra Angeletaki, Project Manager
NTNU University Library
The E-reader project was launched by the University library of the Norwegian University of Science and Technology(NTNU) in 2009. The project tried to challenge the traditional ways of teaching information literacy by introducing digital reading lists on e-readers for the participants and ask them to give feedback on the positive and negative outcome of their studying experience.
A very large amount of the literature budget is used every year by the library into purchasing electronic resources, that is e-journals, e-books or reference databases thus the idea of investigating the possibility for an electronic information resource service seemed important. The aim was to be able to provide increased access of the digital recourses for the university users. The project chose to examine possible ways of digital service applications for learning communities of the NTNU University and established pilot-projects that could give us an insight in the challenges one had to face in such a process. The “libridgets” project established different collaborations with academic departments at NTNU, in order to promote the available digital resources. The project established a blog for communication purposes in 2009 (http://e-pensum.blogspot.com) and a network with other university libraries experimenting on the same subject in 2010 for experience exchange and technical support.
The project has been a collaboration with teachers and students at the Institute of Archaeology and Religious Studies and the Program for Teacher’s Education at NTNU (PLU) in Trondheim. The University library has bought for that purpose, 3 Irex, 2 Sony readers, 6 ipads and 8 Kindles. The e-curriculum is already a technological possibility - and thus a practical reality for a modern university and its library. 16 students in total, that is, three Archaeology students, three Process engineering and ten PLU students from NTNU, have been testing and reading their assigned articles through these e-readers during two semesters 2009-2010. The project was initiated by the NTNU University library after receiving the NTNU Strategy funds in 2009. We asked the students to give us feedback on the use of the e-readers through online surveys at the beginning and at the end of the semester and through emails. We held an introductory face to face class at the beginning of the semester to get them started and an endnote introductory course in the middle of the semester that became very much appreciated according to their responses. The library examined how the students access their reading lists and discipline related e-books and articles and how quality assured information resources, and how they use that information in their academic writing.
The project would also observe and collect answers on the technological skills and the digital skills of the participants and evaluate the impact of a multi-purpose tablet technology in a particular learning situation. We saw pretty early that the marketing value of using new gadgets made the project very popular among our users especially in the case of the ipads that were bought in at a time that apple would not yet sell them in Norway. We also realized early that technological skills and personal interests of using the readers and fully exploit their possibilities among users was very varied and thus influential on the learning outcomes of the participants.
Even those who were very interested and skilled commented that "synchronising across different standards and platforms can be just as frustrating as a twisted copy machine.”(Morten Oddvik`s blog, visited November 2010). Five different questionnaire surveys were developed in cooperation with the subject teachers and adjusted to the course context for the participants to answer. We got 72 responses collected by both pre- and post tests. In both projects the teachers were very positive about the use of digital formats and tools and that allowed the students to be willing to experiment with the new tools.
Students who have borrowed reading devices in both projects have given positive feedback on the cost savings and the practical advantages of using e-readers instead of buying books and journals. Ida, a participant from the 2010 project says in an article published at the University newspaper, "I'm going to the University for a writing task and what i carry with me is what I need. It is no longer five books and a compendium packed as it was when I began to study five years ago . The heavy bag is replaced with a small bag, and in that there are two digital tools. My ipad and my mac. The bus ride allows me to use the ipad easily and read. No thousand sheets to be kept track of, because I read on a black thin screen”. Most of the participants have commented on the advantage of having an easy access through multiple media like both iphone and ipad no matter where they were to their reading lists. The fact that the Kindle and ipad had very good readability and longer battery life than the pc or mac was also very important to the students. Irex and Sony did not seem to satisfy the users for many reasons. Cost and technical limitations of Apple's application systems though, has been a problem for the ipad users. Poor annotating tools on the pdf files has a negative feedback from Kindle users. While at pre-tests on the general question whether they would prefer to have printed articles instead of digital reading lists, 93% prefer to print out on paper instead of reading on screen or read on the readers and 12 out of 46 declared an interest in borrowing a e-e-reader. That seemed to change at the post-tests where out of the 10 that used the e-readers during the whole semester 80% preferred to read through the digital readers than to print the articles. The most positive experience students had in using the electronic tablets was that they actually read and reviewed their assigned readings more frequently. They also started studying much earlier at the semester because their documents were accessible to them at anytime and at any place. The most important outcome for the library was the close contact with both students and their teachers along the way. After the experience of two e-reading projects from 2009 and 2010 we have seen that “availability” and “easy access” are the services everyone expects and appreciates. They are willing to both use the digital resources and reduce paper consumption as long as it is easy to do it on their pc / mac / e-reader, by one click.
The feedback we have received can be summarized in three sentences here:
1. Tomorrow's graduates - in all areas - are faced with increased demands for digital literacy.
2. University Library can play an active role in strengthening students & researchers' digital literacy.
3. All e-resources University Library pays for must be clearly accessible by only "one click" to all users.
Alexandra Angeletaki, Project Manager
Friday, February 18, 2011
Lesebrett og pensumlesing
E-pensum prosjektet startet i 2009 og er nå avsluttet. NTNU studentene fra arkeologi, prosessteknikk og PLU har vært med og testet lesebrettene, Sony, Irex,Ipad og Kindle for pensumlesing. Prosjektet utfordret de tradisjonelle formater og tenkemåter som i alle år har skapt sentrale rammer for både bibliotekarer, forskere, formidlere og studenter. E-pensum vil i økende grad være en teknologisk mulighet - og dermed en praktisk realitet ved et moderne universitet - og dets bibliotek. Hvordan dette skal løses er et omfattende spørsmål. Ledelsen ved NTNU Universitetsbiblioteket har valgt å ta denne utfordringen på alvor. Den strategiske satsingen dette prosjektet utgjør har fått viktige bidrag fra mange tilsatte ved NTNU.
Prosjektet startet med strategimidler som NTNU Universitetsbiblioteketet fikk i 2009 for å utvikle digital kompetanse og teknologi for NTNU-ansatte og studenter. Et viktig mål som ble nevnt i søknaden om SO-midler var at "gjennom dette prosjektet skal biblioteket tilby tjenester som kan sikre at forskere og studenter har god tilgang til oppdaterte og kvalitetssikrede informasjonsressurser, og at de har kunnskap om hvordan de tilegner seg og bruker informasjonen". Et av målene er at alle fag ved NTNU benytter elektroniske informasjonsressurser som pensumlitteratur der dette er tilgjengelig og har ønsket faglig kvalitet. Dette vil profilere og støtte opp om NTNU som et nyskapende universitet gjennom å ta i bruk ny teknologi, og det gir nye muligheter for læring og forskning. Prosjektet som beskrives under er kjørt i samarbeid med faglærere og studenter ved Institutt for arkeologi og religionsvitenskap og Program for lærerutdanning ved NTNU i Trondheim.
Hovedmålet med prosjektet var å igangsette e-pensumtjenester for fagmiljøer på NTNU og utføre følgende:
Etablere samarbeidsprosjekter med fagmiljø ved NTNU, forlag eller andre universitetsbibliotek som fører til markedsføring av bibliotekets digitale pensumtjenester og e-ressurser.
Prosjektet skulle gjennom 2 år også bygge kompetanse internt på bruk av e-ressurser i undervisningen ved NTNU, prøve ut dette gjennom forskjellige tiltak, og evaluere metodene og resultatene av arbeidet.
Vi har sett markedsføringsverdien i å bruke teknologi som er populær, men vi måtte innse at teknologikunnskapen blant brukerne var veldig variert. Interesse for selve teknologien og applikasjonene er med og bestemmer læringsutbytte til hver enkelt.
Som en deltaker påpeker i hennes kronikk på universitetsavisa "Jeg skal på universitetet for å skrive oppgave, og pakke med meg det jeg trenger. Det er ikke lenger fem bøker og et kompendium som pakkes slik det var da jeg begynte å studere for fem år siden. Sekken er byttet ut med ei lita veske, og i den er det to digitale hjelpemidler. Tida på bussen bruker jeg til å lese pensumartikler. Det er ikke tusen ark som må holdes styr på, for jeg leser på en svart tynn skjerm. Vel framme på lesesaler legger jeg fram alt jeg trenger til å skrive oppgave: En mini-pc og den lille svarte skjermen. Den lille svarte er det nyeste av det nye innen pensum-litteratur: lesebrett".
Studentene som har lånt lesebrett i begge prosjektene har gitt positive tilbakemeldinger både på det økonomiske og praktiske. De har tilgang til sine artikler via flere medier som er lette å ta med seg, har bra lesbarhet og lengre batteritid enn pc eller mac. Kostnader og tekniske sider ved Apple sitt applikasjonssystem har vært et problem for iPad-brukerne. Dårlige noteringsmuligheter på pdf-filer er en negativ tilbakemelding fra Kindle-brukerne. Av 46 studenter svarte 36 på den første undersøkelsen om generelle forventninger rundt lesing av pensum. 93% av disse foretrekker å printe ut på papir i stedet for å lese på skjerm eller lesebrett. Av de 10 lesebrettbrukerne som svarte på en egen undersøkelse om hvordan de foretrakk å lese artiklene, foretrakk 80% lesebrett. Flere spørreundersøkelsene var kjørt gjennom prosjektet og de ga også større utbytte når de var bearbeidet med faglæreren og ble satt i kurskonteksten i stedet for at biblioteket og kurset skulle kjøre spørrerunder hver for seg. Det som var viktig i begge prosjektene var at faglærerne var positivt innstilt til bruken av både digitale formater og verktøy.
Etter erfaringene med lesebrettprosjektet har vi sett at det som er viktig for de ansatte og studentene er tilgjengeligheten og økonomien. De er villige til både å bruke de digitale ressursene og forminske papirforbruket så lenge det er lett å gjøre det på sin egen pc/mac/lesebrett ved et klikk.
Tilbakemeldingene vi har fått kan oppsummeres i tre setninger her:
1. Morgendagens akademikere - i alle fagfelt - stilles overfor økte krav til digital kompetanse.
2. Universitetsbiblioteket kan spille en aktiv rolle i å styrke studenter & forskeres digitale kompetanse.
3. Alle e-ressurser NTNU Universitetsbiblioteket betaler for må være oversiktlig tilgjengelig med kun "et enkelt klikk" for alle NTNU-brukere.
E-pensum-prosjektet har bidratt til å synliggjøre mange faglige og personlige ressurser ved NTNU Universitetsbiblioteket. Som leder for prosjektet har jeg vist at det ved felles målrettet innsats er mulig å løfte både NTNU Universitetsbibliotekets egen - og andre NTNU-brukeres kompetanse - i løpet av kort tid. E-pensum utfordrer de tradisjonelle formater og tenkemåter som i alle år har skapt sentrale rammer for både bibliotekarer,forskere, formidlere og studenter. Enten vi liker det eller ikke vil e-pensum i økende grad være en teknologisk mulighet - og dermed en praktisk realitet ved et moderne universitet - og dets bibliotek. Hvordan dette skal løses er et omfattende spørsmål, som også stiller grunnleggende spørsmål ved hvorfor vi har et universitetsbibliotek.
Alexandra Angeletaki, prosjektleder
Thursday, January 13, 2011
Grønn student!
Synes du det er tungt å bære på alle bøkene dine?
Vil du eller bruke mindre papir og bli mer miljøbevisst i din akademisk hverdag?
NTNU biblioteket hjelper deg!
Foto: iStockphoto
NTNU biblioteket i Trondheim tilbyr et alternativ til papirbøker og tidsskrifter, du kan nå nemlig låne et lesebrett! Tenk på miljøet, du trenger ikke å printe ut pensumartikler lengre, du kan lese dem på Kindle, iPad eller iPhone.
Synes du dette høres interessant ut, så ta kontakt med Universitetsbiblioteket i Trondheim eller send email:alexandra.angeletaki@ub.ntnu.com
Vil du eller bruke mindre papir og bli mer miljøbevisst i din akademisk hverdag?
NTNU biblioteket hjelper deg!
Foto: iStockphoto
NTNU biblioteket i Trondheim tilbyr et alternativ til papirbøker og tidsskrifter, du kan nå nemlig låne et lesebrett! Tenk på miljøet, du trenger ikke å printe ut pensumartikler lengre, du kan lese dem på Kindle, iPad eller iPhone.
Synes du dette høres interessant ut, så ta kontakt med Universitetsbiblioteket i Trondheim eller send email:alexandra.angeletaki@ub.ntnu.com
Thursday, November 4, 2010
Lesebrett-treff i Trondheim
Flere prosjekter ble presentert forrige tirsdag på et møte om lesebrett og bruken av teknologi i prosjekter som organiseres av universitetsbibliotekerer i Norge.
Trondheim, Oslo, Agder, Stavanger og Tromsø presenterte sine prosjekter og utfordringene med anvendelse av teknologi. Flere ønsker et felles forum for videre diskusjon og arbeid med dette. Mange temaer dukket opp under seminaret som reflekterte over rollen til biblioteket i forhold til e-bøker, ipad, og digitale læremidler. Skal man ha en felles politikk og forståelse av dette må diskusjonen taes videre.
Her får du se hvordan Morten Oddvik laerer og student som deltar paa ubits prosjektet
presenterte dette temaet og snart kommer universitetsavisa med anmeldelse av seminaret.
Trondheim, Oslo, Agder, Stavanger og Tromsø presenterte sine prosjekter og utfordringene med anvendelse av teknologi. Flere ønsker et felles forum for videre diskusjon og arbeid med dette. Mange temaer dukket opp under seminaret som reflekterte over rollen til biblioteket i forhold til e-bøker, ipad, og digitale læremidler. Skal man ha en felles politikk og forståelse av dette må diskusjonen taes videre.
Her får du se hvordan Morten Oddvik laerer og student som deltar paa ubits prosjektet
presenterte dette temaet og snart kommer universitetsavisa med anmeldelse av seminaret.
Wednesday, October 27, 2010
2. november, 2010.
(kl 10:00-16:00)
Sted: Realfagbygget på Gløshaugen, auditorium R5
Program
10.00-10.05 Velkommen ved Rune Brandshaug
10.05-10.30 Henry Langseth UiA: "Mens vi venter på Godot" Erfaringer med lesebrett ved UB Agder og resultater fra en spørreundersøkelse.
10.35-11.00 Alexandra Angeletaki, Liv Brynhild Aspaas, Katrine Aronsen, UBiT: "Libridgets" et miljøvennlig tverrfaglig prosjekt.
11.00-11.30 Morten Oddvik, PLU student: Pensum på iPad.
11.30-12.00 Diskusjon/spørsmål
12.00-13.00 Lunsj
13.00-13.30 Live Rasmussen og Andreas Christensen, UiO: E-pensum på lesebrett
13.30-13.45 Espen von Osten Skjoldal og John David Didriksen: E-bøker på UBiS ; hva gjør vi og hva tenker vi?
13.45-14.00 Marianne Løkse: Lesebrettprosjekt 2010 ved UBT
14.00-14.10 Diskusjon/spørsmål
14.10-14.30 Tapir Akademisk Forlag: Erfaringer og tanker rundt digitale læremidler
14.30-14.45 Kaffepause
14.45-16.00 Diskusjon, veien videre
Tapir Akademiske forlag sponser lunsj for foredragsholderne.
Biblioteket sponse et enkel lusnj for deltagerne.
Realfagbygget ligger på Gløshaugen, Auditoriet R5 befinner seg rett under kantina på Realfagbygget.
Wednesday, October 6, 2010
Biblioteket vil snakke med studentene!
I samarbeid med Plu har universitetsbiblioteket satt i gang et nytt prosjekt hvor masterstudenter i emnet fagdidaktikk ved NTNU fikk tilbud om å lese hele pensum på lesebrett henholdsvis Kindle og iPad, via its Learning eller på papir. I dette prosjektet skal vi utforske lesevanene til studentene, deres preferanser og deres digitale kompetanse i folhold til bruk av teknologi. 46 studenter deltar i prosjektet hvorav 12 har fått Kindle eller iPad lesebrett. De øvrige studentene som deltar er frie til å velge hvordan de vil lese pensumet, via egne lesegrett, pc/mac eller papir. Foreløpige resultater blir presentert allerede 2. november på et nasjonalt møte om alle lesebrettprosjektene i Norge som e-pensum prosjektgruppa fra Univeristetsbiblioteket I Trondheim arrangerer.
Prosjektet er finanisiert av SO middler.Der skal universitetsbibliotekene fra Oslo, Agder og Trondheim diskutere utfordringene med applikasjonen av ny teknologi i studieprogrammer ved universitetene og deres erfaringer med slike prosjekter. Programmet kommer snart.
her kan du lses hva studentene sier
Prosjektet er finanisiert av SO middler.Der skal universitetsbibliotekene fra Oslo, Agder og Trondheim diskutere utfordringene med applikasjonen av ny teknologi i studieprogrammer ved universitetene og deres erfaringer med slike prosjekter. Programmet kommer snart.
her kan du lses hva studentene sier
Subscribe to:
Posts (Atom)